La rentrée approche
Ce qui inquiète un jeune enfant avant la garderie ou l'école n'est presque jamais l'école elle-même, c'est la séquence : partir, être là sans vous, et être retrouvé. Une histoire aide quand elle raconte cette séquence en entier, y compris le retour, plutôt que de promettre que tout ira bien. Et pour les enfants qui redoutent surtout les autres enfants, ce qui aide, ce sont des phrases précises à dire pour entrer dans un jeu déjà commencé.
Ce que dit la recherche
Les gestes concrets de l'amitié s'apprennent.
Approcher, inviter, rejoindre un jeu en cours, féliciter, poser une vraie question : ce sont des habiletés, pas des traits de caractère. Une histoire peut les montrer en action et donner les phrases exactes.
Accueillir la différence est une attente du programme préscolaire.
S'ouvrir à un enfant différent par son habileté, son apparence, sa langue ou sa culture fait partie du domaine social du Programme-cycle. Nos histoires le montrent avec une curiosité sincère et zéro leçon.
Converser en jouant est le premier contexte de langage.
Le programme place la conversation dans le jeu avant tout le reste. C'est aussi ce qui se passe pour vrai dans une cour de récréation, et c'est ce que nos histoires mettent en scène.
Ce que Lunelo écrit, selon l'âge
2 et 3 ans
Partir, arriver, retrouver.
Une routine familière complète, dans l'ordre, avec les mots pertinents semés et répétés. Le retour fait partie de l'histoire, toujours. Aucune séparation jouée en suspense.
4 et 5 ans
Entrer dans un jeu déjà commencé.
Le héros veut rejoindre un groupe, essaie une façon qui ne marche pas, puis une autre. Les phrases qu'il utilise sont des phrases qu'un enfant peut réellement dire le lendemain.
6 à 8 ans
Se faire une place, coopérer, réparer.
Un vrai dilemme social sur deux ou trois mini-chapitres. Une chicane se termine par une réparation, un geste ou des excuses, jamais par un adulte qui tranche.
9 à 12 ans
Appartenir sans se perdre.
Des thèmes identitaires et des choix aux enjeux réels : ce qu'on accepte pour être inclus, et ce qu'on n'accepte pas.
Ce qu'une histoire ne devrait jamais faire
- Ne jamais promettre que tout va bien aller. Vous ne pouvez pas le garantir, et l'enfant s'en souviendra si c'est faux.
- Ne jamais jouer le départ du parent comme un moment de suspense.
- Ne jamais faire régler la situation sociale par un adulte. L'enseignante peut poser une bonne question, pas résoudre.
- Ne jamais présenter la différence d'un autre enfant comme une leçon de diversité. C'est un fait ordinaire dans l'histoire, rien de plus.
Une chose à faire ce soir
Après l'histoire, posez-lui la question à l'envers : « Qu'est-ce que tu pourrais dire, toi, pour jouer avec eux? » Laissez-le trouver la phrase. Une phrase qu'il a formulée lui-même est une phrase qu'il pourra dire demain.
Trois enfants construisaient déjà un fort dans le coin des blocs. Théo est resté debout à côté un bon moment. Il a dit « Salut », mais personne n'a levé la tête. Alors il a ramassé un bloc bleu, il s'est accroupi, et il a demandé : « Il en faut un ici, vous pensez? » La fille aux couettes a dit oui.
Questions fréquentes
Une histoire complète gratuite. Aucune carte requise.